聚焦课堂教学 共谋质量提升

5月24日下午，随着教学质量监控与评估办公室与教育科学学院近2小时的现场交流的圆满结束，历时一个月的“课堂教学管理质量状况监控”的现状调研工作全部结束。

为做好本次质量监控工作，按照学校相关要求，教学质量监控与评估办公室和学校教育督导团一起进行了认真筹划和准备，把整个质量监控工作分成了现状调研、推进整改、持续监控三个阶段进行总体部署，其中的第一阶段工作现状调研以看课听课、问卷调查、访谈座谈、专题调研等四种形式展开。

4月24日至4月30日进行看课听课，督导团共计看课听课382节。

4月26日至4月29日进行座谈访谈，先后安排了教授专场、博士专场、教师专场、学生专场及教学管理人员专场等5场座谈。来自16个二级学院的教师、教学管理人员及学生代表计130余人参加座谈调研。

与教师访谈座谈

5月7日至5月10日开展问卷调查。利用网络APP系统分别组织了教师问卷调查、毕业班学生问卷调查和非毕业班学生问卷调查。教师答卷601人、非毕业班学生答卷8268人、毕业班学生答卷2474人，答卷人数共计11343人，超过全体师生总人数的80%。

专题调研通过现场座谈进行。5月20日调研经济与管理学院、5月21日调研教务处、5月24日调研教育科学学院。调研工作得到三个单位的积极响应，教务处两位处领导和教务、实践、教改三个科室全体工作人员，两个学院全体班子成员、系主任、教务办主任及教师代表参加了调研交流。

在二级学院专题调研

本次“课堂教学管理质量状况监控”现状调研工作，始终贯彻落实“立德树人”根本任务，坚持“以学生为中心”理念，依据师范类专业认证、本科专业评估、新一轮审核评估工作及学校2021年工作要点等相关要求，聚焦课堂教学管理，引领教师反思课堂教学管理问题，深入剖析课堂教学管理在教师专业成长和教学质量提升方面的价值；引发各管理主体（学校职能部门、学院、系或专业、教师）从不同层面思考课堂教学管理，共寻良策，使教、学、管相互促进，树牢全员课堂教学管理质量意识，形成课堂教学管理与课堂教学质量间的良性循环，达成课堂教学质量整体提高和学校人才培养质量全面提升目标。

总之，教学质量是一所学校的生命线，提升教学质量更是学校内涵发展、高质量发展的必然要求。在“课堂教学管理质量状况监控”现状调研的问卷调查、访谈座谈、专题调研等环节，教师群体表达出浓厚的教书育人情怀和学校良性发展愿景，流露出渴望提高教学水平的强烈愿望，以及学生群体对提升课堂教学质量的期待，使我们更坚定了在学校党委和行政领导下，全校师生凝心聚力，聚焦育人水平提升，全面贯彻落实立德树人根本任务，全面提高人才培养质量的决心。